上篇文章提到主流中小學英語老師的英文水平為人詬病， 常常被指為導致現今學童英語能力水平每況愈下的第一元兇。 在補習風氣盛行的香港， 學童每天除了花費七八個小時面對老師之外， 課後和假日也會花費無數時間上補習班。 照道理來說， 英文專科補習老師英文能力應該不會遜於日後的老師， 因為正正是學生感覺到著學校不能有效地增進英語， 覺得有需要接受更好的教導。 補習老師的資歷 雖然教育局沒有就補習老師的資歷定上指引， 但是坊間教育機構都會要求補習老師任教的那一科公開試成績要優異， 大學要主修相關科目。 不少被稱為補習名師的明星導師不但擁有亮麗的履歷， 也有俊俏的外表， 往往打扮時髦。 補習名師不像日校老師一樣， 有明確的薪酬表。 薪金是和補習社分帳， 學生越多， ...
當年在外國留學， 感受最深的就是學校的講師不單止都擅長在同學中建立一個理性討論的空間， 更會以身作則， 在師生間也會理性討論。 他們從不擺架子， 不會恃著自己是博士級的講師就會看不起你， 大聲喝罵，遏止一切反對的聲音。 回到香港， 最不習慣的就是極難遇上一個能和你展開理性討論的人， 遇上意見不合， 總是會以各種各樣的方式令你難堪， 務求達到「 我贏了你」 的效果。 什麼是理性討論（rational discussion）？ 理性的相對面就是感性， 感性是受情緒， 主觀感受所支配， 而理性就是建基於客觀的事實根據上。 ...
像文學作品一樣，一個好的比喻在不同年代，不同人的詮釋下往往能不斷帶出新的體會。一個典型例子就是在過去數十年一直成為亞洲主流教育代名詞的「填鴨式教育」。這一詞組源於一部在上世紀50年代，新中國成立初期幾乎每位中小學教師都參讀的著作 -- 蘇聯教育學家伊·安·凱洛夫 (N.A.Kaiipob) 所編的《教育學》。 這比喻以農場將高糖和高澱粉的棒狀飼料強行塞進鴨子喙中以達致快速增肥效果的飼養手法形容以老師為主導，把課本知識急速地單向灌输給學生的教學方式。亞洲地區一直把填鴨式教育的英文譯作 spoon-feeding education； 然而，在教育生態的急促變遷之下，這個英文字詞和「填鴨式教育」在含意上的分歧逐漸擴大。
